2. La lectura

Esta actividad va dirigida a un grupo de alumnos de 5º de primaria. El texto no literario seleccionado es una carta que le escribe Cenicienta a Bella.

He elaborado esta carta para niños de esta edad, y sobre todo, de este grupo, porque contiene mensaje sencillo y entretenido, ya que, intercala personajes de cuentos que ya conocen, pero con un pequeño giro argumental en sus historias. Además, con ello, volvemos a incidir en la desigualdad social de los roles de género, incidiendo también en la importancia de la no enemistad entre mujeres. 

Para la elaboración de las actividades, se ha tenido en cuenta la etapa psicoevolutiva en la que se encuentran nuestros alumnos, y como he dicho antes, las características del grupo clase. 

Atendiendo a las etapas de Piaget y a la edad de nuestros alumnos, sabemos que se encuentran dentro de la etapa de operaciones concretas, en la que el egocentrismo disminuye y aumenta la centración en más de un estímulo. 

Para llevar a cabo la lectura comprensiva, el texto se leerá individualmente y en silencio. 

Como ya sabemos, es complicado corregir errores en una lectura silenciosa, no obstante, nos fijaremos en la correcta postura en la que están sentados (es importante una buena posición para leer), en la correcta postura del papel en la mesa, en sus gestos faciales (que nos indicarán si tienen dificultad a la hora de comprenderlo), en el dedo índice acompañando las líneas y en el movimiento de su boca mientras lee. 

Después de leer, realizaremos: actividades de memoria a corto plazo, de atención y habilidad visual, otras para favorecer la fluidez y anticipación ocular, también actividades de comprensión global y por último, actividades para mejorar la lectura en voz alta. 

• Actividades de memoria a corto plazo:

• Actividades de atención y habilidad visual:

• Actividades para favorecer la fluidez y la anticipación ocular:

• Actividades de comprensión global:

• Actividades para mejorar la lectura en voz alta: 

Para finalizar, realizaremos una actividad colectiva que consistirá en lo siguiente: Le daremos a cada alumno una plantilla con esta tabla y cada niño leerá un cuadro de una columna. El objetivo es que podamos darle continuidad mediante una buena entonación al texto que aparece ahí recogido. 

Estas actividades las llevaremos a cabo durante una sesión. Con ellas fomentaremos el desarrollo de la comunicación lectora de nuestros alumnos, así como su autonomía, la cooperación con los compañeros (en las actividades por parejas y grupales) y transversalmente, la educación en igualdad. 

A la hora de evaluar me apoyaré en las siguientes tablas:

Para evaluar la lectura silenciosa:

Para evaluar las actividades:

Para que nuestros alumnos puedan evaluar las actividades y su aprendizaje(o no) con ellas:

Autoevaluación del proceso de enseñanza respecto a la actividad en general:

Con esto concluye la actividad de comunicación lectora y gracias a las evaluaciones planteadas podremos mejorar las actividades adecuándonos también al desarrollo y necesidades de nuestros alumnos, variando también la temática para trabajar otros temas transversales importantes. 

Actividades: 

De creación propia excepto la de simetría, extraída de:  https://www.materialdeaprendizaje.com/

Idea para la última actividad de mejora de la lectura en voz alta: extraída de las actividades propuestas por Irune.